校园文化是学校教育的重要组成部分，是反映学校办学水准与文明程度的重要标志，它包括校容校貌、校风校纪、师生的道德规范、行为准则、心理趋向、价值观念及人际关系等方面的内容，透射出独特的校园精神的凝聚力、感染力和震撼力，是学校整个管理过程中的灵魂。从某种意义上说，也是决定学校兴衰成败的重要因素之一。
我校是一所职业高中，生源大多数是中考的失败者，选择职校也许是他们无奈的选择，这些学生不但成绩差，纪律观念也差，他们玩性大，学习主动性，自觉性、积极性也差，厌学情绪严重，生活习性和行为风尚也差，他们自尊、自卑、自弃、自以为是和逆反等个性心理状况更显突出。因此，职业学校更应重视校园文化建设，营造良好的育人环境，抓住契机，帮助学生树立正确的人生目标。
一、中职学校校园文化的内涵
校园文化是指主导文化（即以课堂教学为代表的理论文化）之外的文化活动和现象，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化等基础设施的内容，也包括学校的传统、校风、教风、学风、人际关系、共同的价值观、以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。良好的校园文化对于发挥和激励广大师生员工的办学积极性起到了很重要的作用，对于提高学校的办学质量也具有极大的推动作用。
大力加强具有职业教育特色的中等职业学校校园文化建设，要坚持以科学发展观为指导，以职业道德培养为核心，以服务全体师生为宗旨，以素质拓展为目的，以树立正确的荣辱观、世界观、人生观、价值观为取向，立足实际，突出职教特点，加强管理，注重积累。通过加强校园文化活动基础设施建设，创新校园文化活动内容，拓展校园文化活动领域，规范校园文化活动模式，努力建设体现时代特征和职业学校特色的校园文化，努力培养大批德智体美劳全面发展的合格建设者具有十分重要的意义。
二、我校校园文化建设的措施
教育部职成教司王继平副司长强调，职业学校校园文化建设应该把握几个原则，即以育人为本，以学生为主，以活动为中心，以和谐校园建设为基础，以务实向上为特色，着力抓校风校貌建设，抓校园文化活动，坚持不懈地开展和谐校园建设。
1、加强学校核心理念建设，规范办学理念
校园文化的核心是学校在长期办学中所形成的共同的价值观，它体现在学校的办学理念、办学思想、办学宗旨、校风、教风、学风等核心理念上。我校在规范办学行为中，继承和发扬优良传统，借鉴优秀企业文化，突出以诚实守信、爱岗敬业、团队合作为重点、以学生发展为目的的职业道德教育，努力营造文明、诚信、和谐、创新的校风；扎实开展师德教育，建设热爱职教、关爱学生、厚德严谨、合作高效的优良教风；加强对学生的正确引导和教育，建设勤学、善思、强技、致用的学风，培养了一批德智体美等方面全面发展并具有综合职业能力，在生产、服务和管理第一线工作的具有较好素质的劳动者和技术人才。
2、加强物质文化建设，美化校园环境
校园物质文化是中职校和谐校园文化建设的基础载体，是以各种实体存在形式表现出来的文化景观，是学校看得见，摸得着的办学“硬件”建设，它是整个校园文化的外在标志。校园物质文化建设要体现出“四性”：一是科学性。要整体规划，合理布局；二是教育性。物质文化建设必须渗透思想教育的成份，寓德育于物质文化建设中；三是艺术性。要精心设计，严密组织，使内容与形式完美结合，富有艺术意味，给人一种美的享受；四是经济性。物质文化建设要有艺术性并具时代感，也要考虑经济、实用。对校园人文环境进行精心设计，要充分发挥学生的主体性，鼓励学生积极参与校园环境的爱护和维护，贯穿和体现“环境育人”的教育思想，把师生个体和校园环境紧密联系在一起，激发了全校师生的使命感和归属感。
我校两年前由于投入严重不足，加上思想上重视程度不够，在校园物质文化的建设上显得极端落后。自2007年下半年起，我们端正思想，因地制宜，积极建设校园物质文化。
1.我校邀请有关专家指导，根据学校状况，由我校职高教师自行设计了比较规范的校园发展建设整体规划，绘制了我校规划图。这种自主设计、自主开发的行为既为学校节约了一大笔开支，效果也几乎达到了专业化的水平，通过物质文化的建设也折射了我校探究、合作、自主、创新的职业精神。
2.我校校园布局基本合理，整个校园分为教学区、活动区、生活区、实训区几大部分。在环境建设上，我们尽量做到绿化、美化、亮化、净化和人文化。2007年，学校投入两万元新建了草坪，种植了棕榈、黄杨、紫薇、桂花、腊梅等各种树木花卉，春夏有紫薇绽放，秋有丹桂飘香，冬则腊梅傲雪，为广大师生的工作学习和生活营造了优雅怡人的环境。
3.近年来，由于学校基础建设的原因，校园道路造成了不少破损，本学期，我们对原先损毁的路面进行了重修，保证了校园路面平整完好；另外我校在主干道树立起四盏路灯，是我县所有中职学校最早设立路灯的学校。每到夜晚，路灯初放，宣传栏、教室和办公室灯火通明，各楼层廊灯辉煌，成为农村中学一道亮丽的风景。
4.投入了万元新建了大型宣传橱窗，开辟了职业教育、师生园地、人生感悟、校务公开、安全法制、体育健康等栏目，从各个不同的角度对中职学生进行职业教育理念的宣传和长期的潜移默化的教育。尤其值得一提的是，我们还在橱窗中开辟了四个窗口的读报栏，由职高学生自己每天更换报纸，既提高了宣传橱窗的利用率，更大大开阔了学生的眼界，让学生在长期的读报活动中培养起了关注天下、关注人生的宽广胸怀。
5.我校还充分利用墙壁进行文化建设。去年，我们把全校所有教室的走廊墙壁全部订上名人名言，让学生每天和名人交流，从名人的身上汲取人生的动力；学校因地制宜，各种指示牌如楼层指示、禁烟标志灯基本完备。我们还在篮球场附近的女生公寓墙壁上设立环保和励志的大型喷绘，在校园的大门旁侧面向社会，推出了学校简介，悬挂了新校牌，突出了办学的职业特色，收到了良好的社会效果。
6.办好校报校刊。我们利用语文教学阵地，积极为学生开辟发表作文的天地，同时培养学生的职业道德和热爱职教的情感，由语文老师带领学生共同编辑、排版、拟定刊物名称，我们先后推出了《青春菩提》纸质刊物和《行走的青春》、《四季如歌》等电子刊物，张扬了学生的青春，放飞了学生的理想。据了解，这在我县职教学校里也属于首创。
7.充分利用广播站，营造校园文化氛围。学校团委和职高学生会共同主持，选拔了主持人，成立了宣传组织，制定了播音制度，每天大课间和课外活动定时播音。学校还购置了配乐散文朗诵、名家古典诗文朗诵、经典音乐等光碟进行播放，陶冶了学生的情操，营造了浪漫典雅、充满人文书香气息的校园氛围。
8.自主研发学校网站。我校是全县继凤阳中学之后的第二家校园网站。而且我校网站是学校自主研发维护管理，建设网站仅仅花去300元，学校充分利用校园网，发布学校动态新闻，宣传职教办学理念和行为，分享文艺小品大餐，提供师生互动交流平台。而且我校网站管理上坚持正确宣传方向，网站资源丰富，界面美观大方，内容上经常及时更新，今年被教育局评为凤阳县中小学优秀学校网站二等奖中的第一名。
9.由于我校硬件设施落后，缺乏实习实训设备，为了弥补这一不足，我校主动与蚌埠技师学院合作，实行联合办学，对方为我校学生全程免费进行车床、电焊等专业技术培训。为了宣传这种办学方式，激发学生学习兴趣和动力，上学期我们将学生在实习、实训和课余活动中生产、创作的产品、作品等在校园里进行了公开展示，吸引了大批的师生和学生家长的参观。通过这些展示，引导学生从爱专业、爱技能的情感做起，从规范行为习惯做起，培养良好的道德情操和职业道德。
三、加强制度文化建设，强化管理机制
制度文化建设属于校园文化建设中的机制建设，它是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，具有导向、约束和规范作用。目的是先用制度来强化，而后用情境来内化，俗话说：“没有规矩，不成方圆”。学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕培养“四有”新人这个核心，建立和健全各种规章制度，在制度的建立过程中，应充分发扬民主。我校严格按照市局的六个方面的六十条规章制度，并汇编成册，部分制度悬挂上墙。该制度主要体现了三个特点：一是全。规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教育管理制度，总务管理制度等；二是细。内容具体明确，操作性强；三是严。纪律严明，赏罚分明。制度文化建设水平在一定意义上直接体现了中职校办学意志和办学水平。可见，提高校园制度文化建设水准，能把师生的积极思想和言行贯穿到学校的学习与工作中去，贯穿在学校有目标、有规范、有创新的教书育人的实践中去，从而形成自我激励，自我约束，自我管理的制度文化环境，促进良好的校风形成。
四、加强活动文化建设，丰富校园文化
校园文化的载体主要是各种各样的集体活动，学校要求教务处、政教处、团委等主要部门，制定好每学期和学年工作计划，必须将校园文化活动体现在其中。学校利用好教师节、国庆节、元旦等节日，精心设计和组织开展内容丰富、形式多样的校园文化活动，为广大学生创造机会，搭设成功的舞台，使那些特长较突出的学生在活动中看到自己的价值，从而激发他们的自主性和自豪感，树立一个真实、完整、积极的自我意识，形成积极向上的生活学习态度。
1.我校曾结合教师节，开展了《师恩如酒，久酿沉香》的征文活动，要求每一名职高学生对自己最尊敬和喜爱的老师说出自己的心里感言，抒发对老师的感恩情怀，最后学校将其中很多优秀作品制作成大型宣传展板，在校园里展出，对学生形成了尊师的良好教育。为了给学生展示文艺表演的舞台，我校举办了首届迎新年文化节，精彩纷呈，观众如潮。今年我校计划继续举办第二届校园文化节，十二月份各班将启动排演。
2. 加强对课后技能、艺术、体育、娱乐活动等兴趣小组的指导，老师辅导时，要充分考虑学生的身心特点和个体差异，既要体现思想性、知识性、科学性，也要体现趣味性、参与性、娱乐性，最大限度地调动、发挥学生的积极性、主动性和创造性，不要搞形式主义，通过学习提高学生综合素质、团队精神和组织管理能力，为以后走向社会奠定坚实的基础。我校在职业高中学生中成立了美术和体育兴趣小组，利用每天的课外活动进行辅导，定期将师生的作品在宣传橱窗进行展出，大大激发了学生学习的兴趣，丰富了校园文化生活。刚刚毕业的上一届学生里，有展示我校文艺形象的校花鼓队队员，她们是清一色的女生，我们从县文化馆聘请了曾荣获国家级文艺表演一等奖的史元梅馆长亲自辅导训练，把她们打造成了文艺天使，曾多次代表学校和凤阳县参加慰问抗洪官兵、县招商引资洽谈会等表演。尤其是代表凤阳县在滁州市庆祝三八节的文艺表演上，赢得了最热烈的掌声，并应观众要求，组织者同意，成为整个晚会中唯一进行第二次表演的队伍。
3.结合职教特点，切实开展促进学生职业生涯的活动。在对中职学生的教学中，职业生涯规划起到了越来越重要的作用，而“活动本位”的职业生涯规划教育为中职学生的生涯规划开辟了一个新方向。为此，我校利用课堂和课外紧密围绕职高学生的职业生涯规划设计一些丰富多彩的活动。如我们开展迎奥运征文比赛，举办我热爱的职业演讲活动，职高学生书法展，应聘模拟活动……这些活动的开展，大大提高了学生未来走向社会、走向市场应具有的职业能力，同时激活了学生未来的可持续发展的动力。事实证明，这种做法虽然不能决定学生未来的最终发展，但是对提高学生的综合素质，尤其对学生初涉社会，具有良好的作用。
4.针对不同专业特点，开展不同的活动，以提高学生的专业知识水平。农学专业是我校的精品专业，其教学成绩在同类学校中名列前茅。学校在全国大包干发源地小岗村与当地合作建设了葡萄种植和蘑菇栽培实习实训基地，每学期我们都组织学生到基地进行实习实训活动，并参观大包干纪念馆，既收获了专业知识，也使学生认识到，有了国家的“三农”政策，农村的天地大有可为，只要学习小岗村的创新精神，学好专业，未来扎根家乡，同样可以实现创业、体现自身的价值，绽放美好的人生。毕业于我校农学专业的寇寇同学，以优异的成绩考取芜湖职业技术学院，获得国家奖学金，去年被上海一家外资企业提前订单录用，已经成为该企业业务骨干。另外我校曾开设古典式摔跤和柔道专业，取得了优异的成绩。我校曾连续三次代表滁州队参加省级比赛。每次都载誉而归。其中徐春生同学由于比赛成绩优异，被武汉体院破格录取，后又考取该校研究生，今年硕士毕业被武汉体院留校任教；陈伟同学在2008年WBO（世界拳击组织）东亚区超次轻量级拳王争霸赛上战胜北京东方欲晓俱乐部的支道强，戴上了WBO拳王的金腰带。林志林同学曾先后代表安徽、福建、广州队参加全国跆拳道比赛，并取得了优异成绩。与我校合作办学的中都文武学校，近两年有许多学生在全国武术比赛中都荣获大奖，更有考取成都体院本科的诸多学子。
五、视觉识别系统的建立
一所具有规模的职业学校，必须要有企业的经营理念和树立企业的形象战略。我校虽然还不具备很好的条件，但是此次校园文化建设，我们在以往的基础上尽最大的能力来做好这项工作，并在今后加以进一步完善。
1.我们在校园规划上，建筑总体上采用冷色系为主，暖色适当点缀。
2.每个楼层都有标志牌提示，上下楼梯也设置的了有关标志。
3.绘制了校园平面示意图，各部门和教室最近都更换了规范的标识牌，食堂和女生公寓的盥洗室都有明显标志。
4.学校有简介，并制作成喷绘张贴在校门一侧；每年都制作了经教育局审定批准的招生简章。
5.学校有校旗，各种活动都悬挂相应横幅，展室里有各种获奖的铜牌和锦旗。
6.学校篮球、足球队有统一的服装，运动会有统一的仪仗队队服，校园花鼓表演队有表演服。
7.为了宣传职教，展示形象，扩大影响，学校每年都和县邮政局联系制作校园明信片；我校还与市教育局联系，制作了整版的学校宣传广告。
六、职业学校校园文化与企业文化对接
职业教育必须以就业为导向，中职教育其实就是就业预备教育，学校教育目标定位就是培养服务生产一线的初中级技能人才。校园文化建设也应该顺应职业教育的发展方向，体现职业教育特色,着力培养学生良好的职业道德素质和职业能力。中职教育不仅要教会学生必要专业操作技能，还要培养学生适应社会、企业，并在社会、企业中生存、发展的能力，逐渐缩小校园文化与企业文化的距离，使职业学校的学生从入学起就在一定程度上了解、熟悉并认同企业文化。让他们今后能顺利地从学生角色转变为企业员工的角色，从而达到零距离就业的需要，即“下得去，用得上，留得着”，但从实际看来，不少中职学生还不习惯于这种要求，在“2+1”培养方式的第三年在企业实习期间，面对全新的与校园文化氛围差异很大的企业文化氛围，由于心理准备不足，不适应一线的工作岗位——下不去，所学得知识与工作实践脱节——用不上，不适应企业管理的方式方法——留不住。学生角色不能立即转变为企业员工的角色，导致毕业与就业的磨合期变长。
企业选择员工除了应具备必要的专业技能和的心理健康素质外，更看重学生是否具有爱岗敬业、恪尽职守的职业意识和顾全大局、团结协作的合作精神。良好的职业素养将大大促进就业进程与成效。这种职业素养只靠知识和技能的学习是无法形成的，而是要通过一定的职业的文化氛围来陶冶学生，让学生在校园文化生活中逐渐感受和了解，潜移默化地规范自己的思想和行为，并接受这种职业素养要求。否则，就会出现就业难的现象。为此，我们曾和首批投资十亿元的凤阳玻璃有限公司合作，推荐学生实习和就业；去年起，我们又和当地的鸿宇电子有限公司合作，实行校企联合办学；我们还积极吸收企业文化，通过邀请企业领导举办讲座等形式，在校园里渗透企业文化。
七、内外结合，深化提高
1.我们主动与当地政府联系，与企业联系，寻求政府的支持和企业合作。我们先后在合肥、南京、苏州、南通、浙江桐乡、建立了多家就业合作单位。
2.每年召开班主任工作经验交流会，交流班级和校园文化建设经验。
3.在学校网站、县教育局和安徽职业与成人教育教育网上加强舆论宣传和作品发表，将校园文化建设成果加以展示。
4.将校园文化建设与德育教育相结合，通过校园文化建设，多角度、多层次地渗透德育教育，让学生在各种文化活动中耳濡目染，心灵得到净化；
5.将校园文化与内部管理相结合，与师德建设相结合，各种内部管理措施，体现出人文关怀和文化因子；
6.将校园文化和职业指导与就业推荐相结合。如我们将企业对于用工的意见反馈给学生，从而使学生真正认识到校园文化建设对于自己的未来职业生涯有着密切和长远的联系，就调动了学生主动参与校园文化的热情和积极性。
总之，要使学校教育工作行之有效，除正面教育、积极灌输外，还必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，高度重视校园文化建设。校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，要相信，优化的校园文化必然会结出人才成熟之果。
由于我校目前整体办学还处于相对比较落后的状况，又地处农村，再加上近年加大对职教中心的投入，我校在职教发展中存在着与同类学校共同面临的种种困难。但是我们相信，只要我们坚定发展信念，努力克服困难，积极创造条件，切实抓住机遇，寻求发展空间，农村职业教育也会迎来灿烂的明天。
凤阳县板桥高级职业中学
二〇〇九年十月二十日